Intercâmbio Cultural Une Alunos e Professores de Santa Catarina e Bahia. Col. Est. R. Serravalle Recebe com Festa o EEMAK, de Gravatal, SC

O diretor do CERS, Prof. Ramilton,  sentado
 ao lado da Profa. Maristela, diretora
 da EEMAK, assistem apresentações no auditório

O Colégio Estadual Raphael Serravalle (CERS), Salvador/Ba, 
recebeu  com festa  a delegação da Escola de Ensino Médio Antonio Knabben (EEMAK), da cidade  de Gravatal, Santa Catarina, Região Sul do Brasil, liderada por sua diretora, a  Profa. Maristela Bourghezan, mais oito docentes e 23 estudantes da 2a. e 3a. séries do Ensino Médio, nesta 4a. feira, dia 06/07/16, data que ficará na memória de todos.

O encontro decorrente de trocas de experiências do Programa  Ensino Médio Inovador (ProEMI), do Ministério da Educação, teve oficinas, danças de quadrilhas juninas e  ritmos baianos, a fanfarra do CERS,  lanches e  almoço, que inauguraram o refeitório do colégio, além de  trocas de presentes. 

A Profa. Rowenna Brito Coordenadora Estadual de Educação Integral representou a SEC/Bahia, enquanto a Profa. Rita de Cássia Cardoso Mendes,   Coordenadora do Ensino Médio da Região de Tubarão, Santa Catarina, integrante da delegação,  representou a SEC daquele estado. 

Representantes das duas  escolas apresentaram seus projetos  e se colocaram à disposição para  continuarem com as trocas e contatos, nos convidando para retribuir a receptividade baiana  em Santa Catarina,  enquanto os alunos demonstravam alegria, integração  e afinidades.  Parabéns, a todos os envolvidos nesta  experiência inesquecível ! 

A diretora do EEMAK dirigindo-se aos presentes, na quadra
poliesportiva do CERS 

Professor Ramilton ensinando os visitantes a marcar quadrilha 

Olhe o túnel !
Prof. Ramilton e a visitante, Profa. Suzana Nascimento, Coordenadora 
do Projeto Leitura e Convivências

A plateia assistindo as apresentações na quadra poliesportiva 

Comida baiana no cardápio

Catarinenses e baianos em frente ao refeitório dos alunos,
após o almoço 

Texto e fotos Profa. Claudia Martins

Jornalistas Lançam Associação para Qualificar Cobertura de Educação. Salve a Associação de Jornalistas de Educação (Jeduca)!

Redação do Jornal nacional da Rede Globo
de TV/Brasil

Neste post reproduzo na íntegra a publicação da  Agência Brasil sobre  o lançamento da  Associação de Jornalistas de Educação (Jeduca), para qualificar a cobertura  dos temas da  área.    Achei muito oportuna a matéria, pois um país que não valoriza e não investe em educação, só tem a colher os frutos que estamos colhendo no Brasil atual. Leia!  

   

Foi lançada hoje (23) a Associação de Jornalistas de Educação (Jeduca), que pretende  contribuir para a melhoria da cobertura da área por meio da capacitação de profissionais da imprensa e da oferta de materiais de referência. 

O objetivo é auxiliar tantos os jornalistas que escrevem com frequência sobre o tema quanto aqueles que não têm muito contato com o assunto. A Jeduca foi apresentada durante o 11º Congresso da Associação Brasileira de Jornalistas Investigativos (Abraji), em São Paulo.

No site www.jeduca.com.br estão disponíveis conteúdos de referência sobre a cobertura de diferentes aspectos da política educacional, como as divulgações do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) – ou sobre como abordar o tema nas eleições municipais. A intenção é envolver também as faculdades e os estudantes de jornalismo.

Entre os conteúdos estão relatos dos bastidores de grandes reportagens e conteúdos traduzidos da Education Writers Association (EWA), entidade americana que reúne jornalistas de educação. Em breve, a Jeduca vai disponibilizar um banco de fontes de educação para ajudar os jornalistas. O site terá uma parte fechada para os associados, mediante pagamento de anuidade de R$ 70. Nos três primeiros meses, no entanto, todo o conteúdo terá acesso gratuito.

A Jeduca é presidida por Antonio Gois (O Globo, CBN e Canal Futura) e tem Fábio Takahashi como vice-presidente (Folha de S.Paulo). Na diretoria, estão Paulo Saldaña (Folha de S.Paulo), Renata Cafardo (TV Globo), Sérgio Pompeu (ex-Estadão), Elisângela Fernandes (Cenpec e ex-Nova Escola), Margarida Azevedo (Jornal do Commercio) e Mariana Tokarnia (Agência Brasil).

“Quanto mais preparado o jornalista está, mais condições ele tem de saber os interesses que estão por trás de cada pauta, seja um sindicato, um movimento social”, disse Gois. “Quanto mais preparado o jornalista estiver para cobrir educação, mais conseguirá ser respeitoso com a pluralidade de ideias e saberá identificar opiniões relevantes de forma apresentar o contraditório de maneira qualificada.”

Debate

A ideia da Jeduca nasceu a partir do diagnóstico de que temas ligados à educação têm pouco destaque na imprensa e que cada vez mais a cobertura é feita por profissionais com pouca experiência na área.

Na tese de doutorado Jornalismo e jornalistas de educação no Brasil: Um olhar multifocal sobre história, estrutura, agentes e sentidos, defendida na Universidade de São Paulo (USP), o jornalista e pesquisador Rodrigo Ratier constatou que 99% dos jornalistas que trabalham com educação no Brasil afirmam não ter recebido qualquer preparação para atuar na área e 73% dizem que a formação universitária não contribuiu para a aquisição de conhecimentos sobre o tema.

A pesquisa de Ratier também revelou que a cobertura perde espaço dentro dos veículos para áreas como política, sendo mais difícil publicar, por exemplo, uma matéria de educação na capa.

Para a superintendente do Todos Pela Educação, Alejandra, Meraz Velasco, o atual contexto de crise econômica impõe ainda mais o desafio de relacionar o tema educação com economia e política. “Pensar a educação como um investimento que não é menos importante que investir em uma estrada. Se se deixar de fazer, terá consequências no médio prazo”, disse.  Alejandra ressaltou a importância da cobertura de educação nos veículos regionais, capazes de abordar realidades locais.

Segundo o coordenador da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Daniel Cara, falta na cobertura de educação o cotidiano escolar e relações dentro da escola. “Não dá para discutir política de educação sem falar sobre o espaço em que isso acontece.”

Edição: Luana Lourenço

Fonte: Agencia Brasil
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-06/jornalistas-lancam-associacao-para-qualificar-cobertura-de-educacao
As imagens que ilustram este post aptei no Google.

Forró da Diversidade no Arraiá do Serra. O Rainha do Milho é Coroado com Muito Humor e Animação. Veja as Fotos

O Rei e " O  Rainha do Milho" 
 2016  apresentaram-se
  com muito  bom humor

O Colégio Estadual Raphael Serravalle comemorou com muito humor e animação a Festa Junina 2016, na quadra poliesportiva da escola, com a participação  dos alunos, professores,  funcionários,  a coordenação

pedagógica e  a equipe de gestores.  

A festa foi coordenada  pela Professora  de Química Renata Souza, que formou  uma equipe muito competente, resultando numa das melhores festas da escola. 

Os  grupos de quadrilha estavam muito animados, observados á lupa pela equipe de jurados, formada por professores da escola.  A  animação ficou por conta do grupo  Forró Casa Kaiadae, DJ Bruno Thor, que eletrizaram os presentes. 

Chamou atenção  a homenagem discreta e bem humorada à diversidade humana, com a coroação inédita do Rainha do Milho, muito bem caracterizado pelo aluno Eliel Santos, que com muita irreverência dançou o forró com o Rei do Milho, o aluno Willis Santos, ambos da turma "E",  do 3o. ano vespertino. 

A lição foi  clara e direta:  o combate a toda e qualquer forma de preconceito e intolerância é feito na família, na escola e no espaço religioso. Estas três instituições sociais formam a  base  para a vida e harmonia em sociedade.  Confira  as fotos da festa. 

A artista plástica Sandra Rozza,  funcionária da escola, Rainha  do Milho 2015,
coroando O Rei e o Rainha do Milho 2016, os alunos Willis e Eliel,respectivamente. 

As Professoras Josiane Teles (Biologia - à esquerda) e Renata Souza (Química, 
à direita), caracterizadas de forrozeiras, animaram o Forró do Arraiá do Serra.  

Os grupos de quadrilhas examinados pelos jurados

O Grupo de Forrozeiros e DJ'S animaram a festa. O ex-aluno  Igor, concluinte do 3o. ano 2015, de volta ao palco, no comando das coreografias das quadrilhas, forrozando (de chapéu).

ALUNOS E PROFESSORES EM DIA DE CONFRATERNIZAÇÃO NA ESCOLA 

Professora Marcília Schitini (História)

Professora Ana Paula (Matemática)

Professora Rose Borges (Sala Multifuncional)  

Professor Everaldo (Filosofia) 

Fotos cedidas pela Professora Renata Souza, a quem agradecemos. 

Teorias das cores. Cores primárias, secundárias, terciárias e neutras. Cores quentes e cores frias. Harmonia das cores: isocromia, monocromia, policromia. Atividade

A cor não existe objetivamente.  O que existe é a luz.  

A Cor é uma percepção  dos nossos olhos,  ou seja, são  percepções visuais que temos quando olhamos para objetos que recebem algum tipo de iluminação, através de uma fonte de luz. 

 

Podemos identificar  e  qualificar as cores, que são  concebidas  em nossos cérebros,  definidas por fatores naturais ou físicos. 

O  processo que leva o cérebro a perceber as cores dos objetos indica  que cada superfície absorve certas frequências e reflete outras, ou seja,  a luz e a interpretação da nossa visão condicionam as cores que percebemos, e não o objeto por si só. Portanto, a cor  não tem existência material.  

                  Teorias das cores - A Relação Entre as Cores e a Luz

Vivemos cercados pelas cores.  Elas estão na natureza, nas nossas casas, nas roupas, por toda parte. Ao escutarmos  a palavra “azul”, sabemos a que cor a pessoa  se refere. No entanto, há muitos  tons  de cores azuis. 

O céu é azul-claro em um dia de sol. O mar, à distância, nos parece azul-escuro. Há uma grande variedade de tons azuis: claros, escuros, esverdeados, violáceos. O mesmo ocorre com o laranja, o vermelho, o verde.

Desde a Grécia antiga diversos pensadores, a exemplo de Platão,  elaboraram teorias sobre as cores e a natureza da luz, mas  foi no século XVII que o cientista e físico inglês Isaac Newton (1643-1727) conseguiu identificar os espectros da cor e trabalhar em uma teoria de base científica sobre o assunto. 

Isaac Newton foi o primeiro a observar que a luz do Sol tinha forte relação com a existência das cores, quando dissociou a luz solar nas cores do arco-íris através de um prisma.  

Suas experiências com luz branca sobre um  prisma, o ajudou a identificar todas as cores do arco-íris. Surgia ali o primeiro esboço do que posteriormente viria a ser chamada de Teoria das Cores. 

A Teoria das Cores afirma que a cor é um fenômeno físico relacionado a existência da luz, ou seja, se a luz não existisse, não existiriam cores. Portanto, a cor  não tem existência material. 

O preto, por exemplo,  é percebido quando algo absorve praticamente toda a luz que o atinge. Já o branco é percebido em algo que reflete praticamente todas as faixas de luz. Pode-se dizer que o branco e o preto não são cores propriamente, e sim,  a presença ou ausência da luz.

As  descobertas de Isaac Newton demonstraram  que a  luz branca é composta por várias cores.  Os resultados dos seus experimentos possibilitaram novos conhecimentos sobre as cores primárias e os receptores do olho humano.

                                      Classificação das Cores

Para estudar as cores, o primeiro passo é sabermos que existem cores primárias, secundárias, terciárias e neutras.

                                                  AS CORES PRIMÁRIAS

As cores primárias são consideradas as primeiras cores. São cores puras, sem mistura. 

É através delas que se formam todas as outras cores. As cores primárias  são  três:  

1- Vermelho -  é uma cor quente, que mostra vitalidade,  energia e coragem;

2- Amarelo - é uma cor suave e    alegre   que simboliza o otimismo; 

3- Azul - é uma cor que nos ajuda na concentração  e a melhorar a mente. 

As cores secundárias são aquelas formadas  pela combinação de  duas cores primárias. As cores secundárias são  três: laranja, verde, roxo ou violeta. 

Pratique! Copie no seu caderno como são formadas as cores secundárias

Amarelo	+    Vermelho	=  LARANJA
Azul	+    Amarelo	=   VERDE
Vermelho	+    Azul	=   ROXO    OU  VIOLETA

Vamos praticar ?

a) Pinte as figuras geométricas. No quadrado use  apenas as cores primárias; 
b) no  círculo use as cores secundárias (laranja, verde, roxo que também é chamada violeta). c) Divida o triângulo em 6 partes e pinte cada uma com os tons das seis cores terciárias.

AS  CORES  TERCIÁRIAS

Cores terciárias são aquelas formadas pela mistura de uma cor  primária  com uma cor
secundária, duas a duas em quantidades iguais. 

As cores terciárias são um total de seis:

Amarelo alaranjado	Vermelho alaranjado	Azul esverdeado
Amarelo arroxeado	Vermelho arroxeado	Azul arroxeado

COMO SÃO FORMADAS  AS CORES TERCIÁRIAS
Primária	+	Secundária	=	Terciária
Vermelho	+	Laranja	=	Vermelho alaranjado
Vermelho	+	Roxo ou  Violeta	=	Vermelho arroxeado
Amarelo	+	Verde	=	Amarelo   esverdeado
Amarelo	+	Laranja	=	Amarelo   alaranjado
Azul	+	Roxo ou  Violeta	=	Azul         arroxeado
Azul	+	Verde	=	Azul         esverdeado

AS CORES NEUTRAS

Cores neutras são cores que combinam com qualquer cor. As cores neutras são três: o preto, o branco e o cinza.

O branco e o preto, quando misturados, resultam no cinza. Mas, em relação às outras cores, as neutras são usadas apenas para clareá-las, não formando, pela mistura, nenhuma outra cor.

Temperatura das  Cores.  As cores podem ser quentes e frias. 

A temperatura das cores é  medida em graus Kelvin, escala de grande  importância para realizar o balanço de cor das fotografias, que pode ser feito de formas variadas, como por exemplo,  acessórios usados nos equipamentos de iluminação,  escolha de uma determinada modalidade de balanço oferecida pela câmera, em um laboratório ou ainda por meio de softwares para tratamento de imagens.

                                  CORES QUENTES E CORES FRIAS

As cores possuem seus valores de luminosidade. Algumas são alegres, mais vivas, que classificamos de CORES QUENTES. 

As cores quentes nos lembram o fogo, o sol, e transmitem o arrojo, a aventura, o estímulo, o calor.

          CORES FRIAS

Há cores que são mais escuras e tristes, que classificamos de cores frias. Elas nos transmitem a calma, o repouso, o frio, a sombra.  

As cores quentes são derivadas do vermelho e as cores  frias derivam do azul. A cor amarela é equilibrada. Os tons de roxo podem ser classificados como quentes ou frios, pois apresentam tanto o azul como o vermelho.

HARMONIA DAS CORES

Harmonia é a combinação entre duas ou mais cores. São estas as principais maneiras de combinar cores: monocromia, policromia, isocromia. 

MONOCROMIA      Mono = único;   crom(o)+ ia =  cor única

É a harmonia conseguida quando utilizamos somente uma cor com suas variações de tons, obtidas com o auxilio da cor branca ou preta. As colorações obtidas a partir de uma só cor são chamadas de tom sobre tom. 

             POLICROMIA    POLI  = vários  

É a harmonia conseguida   por meio do uso de muitas cores.  POLI  = vários  + CROMO = cor  = Várias Cores
                                                             
                                ISOCROMIA      ISO = igual

Isocromia é  a harmonia conseguida através de uma cor e seus matizes. Por exemplo: amarelo-alaranjado, amarelo-esverdeado, amarelo-amarronzado. O prefixo  Is(o) vem do grego e significa  igual.  Isocromia = is(o) + crom(o) +ia. 

Agora vamos conhecer a  Canção das Cores. Vídeo Musical Infantil. Toobys.

Conheça  as cores do arco-íris com esta bela canção 

   https://www.youtube.com/watch?v=AuRZ3oQ4rEM

Amplie seus conhecimentos. Saiba mais sobre as cores. Clique no  link abaixo

:

Estudo das Cores. Cores primárias, secundárias,terciárias e neutras. Cores impossíveis e cores imaginárias: como o ser humanopercebe  ascores

https://saberesdaafrica.blogspot.com/2012/12/estudo-das-cores-cores-impossiveis-e.html

ATIVIDADES 

1. Pinte usando as cores primárias e as cores secundárias de acordo com os desenhos. 

2. Pratique com as cores primárias. 

Pinte o palhaço seguindo as orientações indicadas no lado esquerdo da figura:  

a) colorir a calça de vermelho;        b) o chapéu de amarelo; c)  a camisa de azul; 

d) um sapato de vermelho e o outro de azul; 

e) uma luva de amarelo e a outra de vermelho; 

f) a gravata de vermelho e  as bolinhas de amarelo. 

3. Pinte a abelha usando apenas cores neutras.

4. Pinte os elementos da paisagem  usando  cores quentes e  cores frias:

 

Sites pesquisados

Blog Saberes da  África.  

Estudo das Cores. Cores primárias, secundárias, terciárias e neutras. Cores impossíveis e cores imaginárias: como o ser humano percebe as cores

https://saberesdaafrica.blogspot.com/2012/12/estudo-das-cores-cores-impossiveis-e.html

As Cores das Palavras. Poemas Infanto-juvenis: As Quatro Estações; A Flor Amarela; As Borboletas; As Cores e as Palavras; Canção para Van Gogh. Biografia de Van Gogh. Atividades

https://saberesdaafrica.blogspot.com/2014/03/as-cores-das-palavras-poemas-as-quatro.html

Teoria das Cores

http://www.teoriadascores.com.br/

APRENDA A FAZER CORES

http://vidaeartepasso-a-passo.blogspot.com.br/2014/03/fabricando-cores.html

http://www.leonardoarteserestauracao.com/cores/

Teixeira, Deivid Cezario. Infoescola

http://www.infoescola.com/fenomenos-opticos/como-surgem-as-cores/

https://umpoucosobrecor.wordpress.com/como-o-olho-enxerga-a-cor/

UFRGS  http://www.ufrgs.br/engcart/PDASR/formcor.html

Cabral, Gabriela. Equipe Brasil Escola

http://brasilescola.uol.com.br/artes/cores.htm

Blog Educadoras na Arte de Ensinar

http://educadorasnaartedeensinar.blogspot.com.br/2015/09/blog-post_14.html

Blog Rose Amar Artes 

http://roseamarartes.blogspot.com.br/2012/07/cores-neutras.html

http://www.comofazeremcasa.net/decoracao-colorida-para-festa-infantil/

Espaco Educar http://www.espacoeducar.net/2009/09/monocromia-isocromia-e-policromia.html
http://apsicologiaonline.com.br/2013/02/monocromia-e-policromia/
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